Vídeos

Nesta seção de vídeos da Revista Educação Básica em Foco apresentamos reflexões de dois profissionais da educação básica, de duas redes públicas estaduais, sobre o processo de implantação do Novo Ensino Médio. Os efeitos dessa política na prática, sob o ponto de vista daqueles(as) que vivenciam no cotidiano das escolas os resultados e as mudanças causadas por uma política. A Revista Educação Básica em Foco convida a conhecer essas ricas experiências!

Novo Ensino Médio e o Currículo da Rede Pública Estadual Paulista.
Profº Me. Marcos Pedro Rezende

No vídeo, o professor Me. Marcos Pedro Rezende das disciplinas de História e Geografia na Rede Pública Estadual de Ensino de São Paulo e atualmente no cargo de supervisor de ensino da rede realiza algumas reflexões acerca do Novo Ensino Médio e os efeitos na rede estadual. Ele chama atenção para dois pontos: o primeiro ressalta a alteração na LDB de 1996; e o segundo é a produção das matrizes curriculares do Ensino Médio da rede pública estadual paulista. Para o professor há um deslocamento dos objetivos de aprendizagem do ensino médio com a alteração da LDB de 1996 com a Lei que institui a BNCC. Esta faz a redistribuição das disciplinas de formação geral básica em itinerários formativos básicos, alterando também a carga horária - o previsto o mínimo na LDB, transforma-se em carga horária máxima durante os três anos do ensino médio. Na rede estadual de São Paulo, na 3ª série, a formação geral foi reduzida, dando ênfase aos itinerários formativos, por exemplo, com o tema “Homem e o ambiente, cultura do solo, alimentação do campo para a cidade” – trata de aspectos da distribuição da alimentação do campo para cidade; distribuição pelos espaços geográficos. A questão da alimentação saudável não é abordada, o que segundo sua análise impacta concretamente as vidas das pessoas. Sugere a análise do material impresso que foi encaminhado pela Secretaria às instituições e observar quem são as empresas que apoiam a produção do material – e destaca a presença da empresa Ifood nessa discussão. Para o professor é necessário envolver os professores, os gestores, famílias, pesquisadores, estudantes para se apropriem e analisarem os temas que estão sendo abordados em sala de aula das escolas, conhecer os objetivos dessa reforma, que foi implantada, mesmo no período pandêmico da Covid-19, sem discussões, participações da sociedade nos efeitos dessa política para várias jovens.

Novo Ensino Médio na Rede Estadual de Educação Baiana
Profa. Me. Laiana Porto do Nascimento

Neste vídeo, a Profa. Me. Laiana Porto do Nascimento, coordenadora pedagógica de uma escola de pequeno porte da Rede Estadual de Ensino, situada numa zona distrital, no sul da Bahia, compartilha a sua experiência com a implementação do Novo Ensino Médio. Analisa que a proposta diminui de maneira geral a carga horária do currículo de formação geral dos sujeitos, o que prejudica as disciplinas filosofia e sociologia e, também pensar uma formação crítica do sujeito. Concentra-se nas disciplinas de português e matemática, o que para a profissional, para atender às avaliações externas. Destaca também sobre a formação dos professores, especialmente no que se refere ao trabalho por meio da interdisciplinaridade e transversalidade que os itinerários descrevem, sem apresentar condições para essa formação. Evidencia a crescente entrada das parcerias público-privadas nessa formação e oferta dos itinerários formativos. Destaca como positivo, a obrigatoriedade do componente História e cultura indígena, africana e afro-brasileira no primeiro ano do ensino médio. Ressalta os resultados das mudanças causadas e os efeitos dessa política na formação humanística dos jovens.